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TROISIÈME PARTIE: TEXTES DU PÈRE PAUL BÉLANGER

1 PROJET CAMP KENO

1.1 Introduction

Depuis plusieurs années, de nombreux pères et mères de famille, parents de nos élèves et beaucoup d'autres aussi, nous demandent de faire quelque chose afin de les aider à organiser les loisirs de leurs jeunes garçons pendant les vacances d'été.

Après avoir étudié la situation, nous projetons d'organiser une "Colonie de Vacances" où nous pourrions aider ces jeunes, tantôt comme campeurs, tantôt comme moniteurs, à passer des étés à la fois agréables et formateurs.

La colonie de vacances est une œuvre d'éducation véritable et nécessaire. En effet, dans le monde moderne, plus l'homme s'éloigne de la nature pour vivre dans un milieu où règne l'artificiel et le matériel, plus aussi l'homme a tendance à oublier Dieu, le Créateur, et à se substituer à Lui. Or par un contact avec la grande nature, telle qu'elle est sortie des mains du Créateur, l'homme s'humanise davantage, c'est-à-dire qu'il redécouvre Dieu et sa relation à Lui.

Colonie, milieu fraternel :

Dans une colonie, l'enfant est placé dans une société à proportion humaine : L'ÉQUIPE ! Dans sa vie à l'école ou dans son milieu social, l'enfant est très souvent "embrigadé" dans des groupes trop considérable où souvent, il perd son identité ... où il n'a pas de responsabilités ... où il peut devenir égoïste sans trop de conséquences ...

En colonie, dans son équipe de 8 ou 10, l'enfant ne peut plus être indifférent ... "s'en ficher"... ou passer inaperçu à vivoter. En effet, pour que l'équipe réussisse, tous doivent collaborer. Si un enfant est impossible, ce n'est pas long que tous ses copains le savent et lui de même !!! Dans le milieu de la colonie, avec un responsable, l'équipe est toujours devant quelque projet à réussir : excursions ... activités ... mimes ... compétitions ... sports ... activité liturgique ... de sorte que l'enfant qui a besoin d'être passé au papier sablé pour arrondir sa personnalité ou activer ses possibilités se fait sabler royalement ! Et tout cela se fait si naturellement, dans un esprit de camaraderie ouverte, de sorte que l'enfant apprend la générosité, l'initiative, l'oubli de soi !

Source de vocations pour l'Église :

Il y a un besoin urgent de vocations solides dans l'Église, aujourd'hui, et c'est mon avis, que bon nombre de jeunes garçons deviendraient prêtres s'ils étaient mieux connus de personnes qui pourraient les aider dans cette voie, et s'ils avaient davantage la chance de s'entraîner à vivre dans la charité et dans l'oubli de soi.

À la colonie, nous serions en contact régulier avec nombre de jeunes. Il nous serait facile de peser leurs qualités et de les aider à les développer. Sans que l'enfant se sente poussé, enrôlé dans la vocation, il serait possible de le rendre généreux, de développer sa piété, sa charité de sorte qu'un jour il serait en mesure, en pensant à sa vocation, de se dire : " Moi, prêtre, pourquoi pas ? ".

Le milieu de la colonie, la belle nature de Dieu où elle se trouve, son climat de fraternité se prêtent merveilleusement à une telle formation.

Emplacement de notre futur camp :

Nous avons obtenu du Ministère des Terres et Forêts un magnifique emplacement sur le bord du lac Long, à environ 15 miles au sud-ouest de Rivière-à-Pierre, dans le comté de Portneuf.

C'est un endroit très retiré, près d'un beau lac de 5 miles de long, dans un secteur où les lacs et les rivières foisonnent au milieu de la forêt. Actuellement, il faut se rendre au terrain par eau, et sur l'emplacement, il n'y a rien que la forêt. C'est à cet endroit que, à partir de cet été (1964), nous projetons avec les années d'établir une colonie de vacances pour 175 garçons environ.

P.S. Dans les pages qui suivent, nous exposons sur le plan du personnel et aussi sur le plan du matériel, ce que dans l'avenir, exigera la réalisation d'un tel projet.

Nous croyons fermement à cette formule de Camp-École, et à sa valeur éducative. De plus, nous sommes certains que secondés par un groupe de personnes "mordues" elles aussi pour ce même projet, le Camp Keno sera d'ici quelques années une pleine réalité !

1.2 Le plan d'ensemble à réaliser

Un camp de ce genre possède une administration et une direction.

L'Administration s'occupe de tout fournir le matériel et d'entretenir le camp ainsi que le personnel. La direction voit au travail d'éducation proprement dit. Elle prépare le programme d'activités et le met en pratique. Chacun de ces départements a besoin de ses bâtiments propres, dont voici la liste et leur utilité.

1.3 L'administration

    1. En premier lieu, l'administration a pour siège un bureau avec un secrétariat. Dans ce bâtiment, on doit trouver une chambre à coucher pour le Directeur du Camp, adjacent au bureau, et aussi un genre de salon où l'on peut recevoir des visiteurs de marque. Il doit y avoir aussi en ce lieu ou dans un bâtiment à part quelques chambres pour les visiteurs importants. On réservera des lits à l'État-Major pour les autres visiteurs. Il est bon aussi de prévoir dans ce lieu une assez grande réserve pour le matériel nécessaire à la direction du camp : i.e. de la corde, du carton, du papier, des balais, du savon, des couvertures ... enfin une foule de petite choses nécessaires.

    2. Ensuite comme l'administration doit voir à nourrir les gens, elle a besoin d'une cuisine bien équipée, ayant d'un côté une cafétéria pour les enfants, et de l'autre côté, un genre de réfectoire pour les membres du personnel. Uni à ce bâtiment, ou tout près, doit se trouver l'infirmerie, car lorsqu'il y a des malades, on doit pouvoir facilement leur porter la nourriture. À même l'infirmerie, doit se trouver les quartiers de l'infirmière.

    3. Pour servir les friandises et autres aux jeunes, l'administration a aussi besoin d'un magasin ou d'un restaurant ou cantine. Celui-ci doit être près de l'administration et aussi si possible de la cafétéria, c'est-à-dire être central.

    4. Un autre bâtiment très important pour l'administration, c'est la menuiserie où l'on peut à peu près tout faire. Adjacent à ce bâtiment ou tout près, doit se trouver le logement des menuisiers et aides, c'est-à-dire pour au moins cinq personnes.

    5. En dernier lieu, on doit ajouter des huttes pour le personnel. Entre autre, une hutte pour le cuisinier et ses aides, une pour le pourvoyeur etc...

N.B. Il ne faut pas oublier dans ces bâtiments, les toilettes, lavabos et douches nécessaires selon le cas.

1.4 La direction

La direction qui s'occupe directement de l'éducation des jeunes se compose du chef de camp, de l'aumônier, des chefs de groupes, des chefs de huttes et des différents instructeurs de services.

    1. L'ÉTAT MAJOR est donc le premier bâtiment au point de vue importance pour cette section du camp. On doit y trouver un bureau pour le chef où il peut réunir ses chefs de groupes (4) et ses directeurs de services (6). Les chefs de groupes demeurent ici avec le chef de camp. On doit aussi penser à avoir cinq ou six lits de surplus pour des visiteurs. En plus dans l'État Major, on devrait trouver une grande salle de réunion pour tout le personnel de la direction, c'est-à-dire pour une cinquantaine environ.

    2. HUTTES POUR GARCONS. Il en faudrait environ 24. Dans chacune il faut prévoir de la place pour coucher 8 à 10 gars avec chacun une armoire pour le linge : une section pour habit et une autre avec trois ou quatre tablettes pour les autres choses. De plus dans la hutte, il faut réserver de la place pour une table et des chaises ou bancs pour tous les membres de la hutte plus le chef.

    3. HUTTES POUR LES CHEFS DE HUTTES. Avec un groupe de six huttes de garçons doit se trouver une hutte pour les six chefs. Elle doit pouvoir loger 6 personnes et être un peu mieux équipée que celle des garçons afin de permettre le travail et les réunions du chef de groupe avec ses chefs de hutte. Il faut donc 4 huttes semblables.

    4. CHAPELLE. Elle doit pouvoir contenir tous les jeunes et tous les membres du personnel ensemble, donc environ 200 personnes. Qu'elle soit accueillante et propre à la liturgie. Près de la chapelle doit se trouver la "pastorale" ou le presbytère pour le père aumônier. Il doit y avoir sa chambre à coucher avec deux lits (un pour visiteur) et un bureau pour recevoir les jeunes.

    5. SALLE DE JEUX. Elle est aussi à prévoir pour les journées pluvieuses et les grandes réunions. Cette salle peut servir pour la projection de films, pour soirées d'amateurs, pour spectacles avec petit théâtre, pour jeux intérieurs et aussi pour réunions de tout le personnel du camp, direction et administration, ainsi que pour recevoir et réunir les parents. Cette salle devrait pouvoir contenir au moins 400 personnes assises.

La direction se sert aussi pour accomplir son travail de "spécialistes" dans différents domaines : les sciences naturelles, la natation, les embarcations, les tir à l'arc et à la carabine, l'hébertisme ou éducation physique en plein air selon les principes d'Hébert, les beaux-arts (bricolage, modelage, céramique, peinture, musique, chant, théâtres etc ...) et aussi et surtout le camping. Les instructeurs de ces différentes techniques auront leur chambre et leur "coin" dans différents endroits du camp. En voici la liste :

    1. L'AMIRAUTÉ. C'est le nom que l'on donne au "service" qui s'occupe de toutes les activités qui ont rapport avec l'eau : la natation, les embarcations (chaloupes, canoes, chaloupes à voile etc ...). Ce service doit avoir un bâtiment construit sur le bord de l'eau et pouvant à la fois les loger et loger tout le matériel nécessaire à leur travail. Il faut donc penser à une chambre où au moins cinq instructeurs pourraient loger convenablement. Ensuite, un entrepôt ou deux où l'on peut remiser durant la saison, les canoes de toile ainsi que rames et avirons. On peut compter avoir un jour une flottille de 25 chaloupes à rames, 25 canoes de toile à l'aviron et aussi une dizaine de voiliers. Bien entendu, il faut compter aussi sur une chaloupe à moteur pour sauvetage et urgence. Dans leur chambre, ces instructeurs ont besoin d'un espace assez grand pour une table de réunion et de travail.

    2. SCIENCES NATURELLES. C'est un autre domaine qui est très important dans un camp, car les jeunes vivant en pleine nature doivent apprendre à la bien connaître. On peut compter aussi sur environ cinq instructeurs dans ce domaine, au moins. Ils doivent y trouver leur chambre avec table de travail et aussi une grande salle se prêtant bien à la projection de films instructifs sur les sciences pour un groupe de 25 à 50. Il faut aussi prévoir de l'espace pour le matériel, pour les collections multiples des jeunes ainsi que pour l'exposition des spécimens de différentes sciences.

    3. ATELIERS. Ce domaine malheureusement trop souvent oublié est d'une grande importance dans l'éducation des talents de certains jeunes. Aussi le prévoit-on pour notre camp. On peut y trouver jusqu'à cinq instructeurs et même plus. Ils doivent donc y avoir aussi leur chambre et des salles pouvant recevoir un groupe de 15 à la fois. Une salle pour le bricolage, une pour la céramique, une pour le modelage, une pour le dessin et la peinture, une autre pour la musique et une autre pour le théâtre. Comme c'est un domaine ouvert à bien des réalisations, il faut laisser assez d'espace afin de prévoir l'imprévu.

    4. LE CAMPING. Voilà un domaine qui va de pair avec l'amirauté. Il est appelé à avoir une très grande place dans ce camp. Il s'agit d'un département où des instructeurs qualifiés instruiraient les gars sur la vie en plein air complètement. Comment faire des excursions en montagne et sur l'eau, comment se faire à manger, se construire un abris, comment se diriger la nuit, le jour, par beau temps et mauvais temps, etc... Dans ce département, il faut une chambre pour au moins cinq instructeurs avec bureau de travail. De plus une assez grande réserve pour tout le matériel de camping qui comprend tout à partir des tentes, sacs de portage, haches, jusqu'à la nourriture emballée dans des sacs et des boites spéciales pour le camping. Cet entrepôt doit avoir une superficie d'enriron trente pieds carré. On doit y trouver aussi le nécessaire pour nettoyer tout le matériel de cuisine spécial etc...

    5. L'HÉBERTISME. Ici on n'a besoin que d'une chambre pour au plus trois ou quatre avec espace pour travail de bureau, et d'un entrepôt pour le matériel qui consiste dans des câbles en corde pour jeux dans les arbres, dans des échelles de différents genres en corde ou en câble d'acier avec planchette, dans des câbles d'acier pour la marche sur câble etc... Il s'agit d'un éducation physique des jeunes par des jeux d'équilibre et d'endurance dans des arbres et dans le bois, le tout selon les principes établis par M. Hébert, français.

    6. LES TIRS. C'est un sport qui plaît aussi beaucoup aux jeunes. Il s'agit du tir à la carabine 22 et du tir à l'arc. Ici aussi on n'a besoin que d'une chambre pour deux ou trois et d'un entrepôt pour le matériel qui ne prend pas grand'place : fusils et balles, arcs et flèches, en plus des cibles.

1.5 La conclusion

Nous, les Pères Maristes, possédons un personnel compétent avec plusieurs années d'expérience dans le travail de colonie de vacances. Nous pouvons assurer le développement de ce projet pour qu'il devienne une véritable œuvre d'éducation.

Ce qui nous manque c'est l'ARGENT et le MATÉRIEL DE CONSTRUCTION. Pour employer un vieil adage retourné : "CE SONT LES FONDS QUI MANQUENT LE PLUS ! "

C'est ici que vous entrez dans l'équipe du Camp Keno !

    1. Nous avons besoin de construire 2 miles de chemin pour avoir accès à notre terrain ! .......

    2. Nous avons besoin de matériaux de construction de toutes sortes :

        - Bois : poutres... madriers... planches... "claboard"... contreplaqués ...
        - Ciment ... briques ... pierres ... tôles..
        - Drainage ... tuyau... plomberie (éviers- toilettes -chantepleures) Clous... vis ...
        - Matériel électrique ....
        - Vaisselle ... batterie de cuisine... outillage de cuisine ...
        - Outils de toutes sortes ...

P.S. NOUS AVONS BESOIN DE TOUT ! ! !

Nous avons besoin de votre aide car pour un projet de telle envergure, il faut se donner la main si l'on veut espérer sa réalisation. Votre collaboration quel qu'en soit la forme sera hautement appréciées, et je sais que nous pouvons compter sur vous ... Elle fera de vous le parrain des enfants du CAMP KENO.

Merci :

Père Rosaire Poussard s.m.
Père Paul Bélanger s.m.
Père Gilles Chabot s.m.
Père Guy Bélanger s.m.

2 CANOTAGE (Père Paul Bélanger juin 1972)

2.1 Introduction

Le canot est une embarcation légère dont l'utilisation remonte au tout début de l'histoire de notre pays. Il était au tout début de la colonie le moyen de transport par excellence. Il a permis aux Indiens et aux premiers blancs de la Nouvelle France de sillonner le pays en tous sens, d'en découvrir les frontières et de la peupler.

Le canotage est donc pour les jeunes d'aujourd'hui un retour aux sources et, comme autrefois, un moyen extraordinaire de s'immerger dans la grande nature de notre pays et de s'y déplacer.

Cependant l'utilisation du canot requiert de l'entraînement, de l'habileté et de la sécurité. Dans un camp de vacances, il faut veiller à ce que l'activité canotage :

    1. vise des objectifs précis
    2. soit bien organisée afin d'atteindre ses objectifs
    3. soit prise en charge par un personnel responsable et qualifié
    4. jouisse d'aménagement et d'un matériel adéquats
    5. ne fasse pas cavalier à part dans l'ensemble du programme du camp

C'est ce que le Camp École Keno s'efforce de réaliser depuis sa fondation. Je tenterai de vous le raconter dans ce récit⁶⁶ .

2.2 Objectifs de l'activité canotage

2.2.1 Maîtrise de la technique

Le programme doit viser non seulement à montrer la technique élémentaire du canot, mais graduellement, sur une période de deux, trois, quatre étés, à amener les jeunes à maîtriser parfaitement les manœuvres et les techniques de sécurité de façon à être capables de faire face à toutes sortes de situations, développer chez eux un jugement sûr pour prendre des décision sages, cultiver en eux le goût du canot afin que plus vieux ils continuent à l'utiliser dans leurs loisirs.

2.2.2 Expérience de plein air

L'activité canotage doit selon nous, déboucher sur les excursions brèves puis longues. Celles-ci vont placer le campeur dans des situations où il découvrira l'importance d'apprendre à mieux naviguer, à bien camper, à bien manger, à bien s'orienter... L'excursion de canotage deviendra pour le campeur, une expérience qui le stimulera à apprendre davantage et à aimer de plus en plus la vie en plein air.

De plus, le canot sera utilisé pour découvrir les beautés de la nature : paysages, phénomènes de la nature, endroits à caractère spécial... En effet, il ne faudrait pas qu'en circulant dans la nature en canot, les campeurs regardent sans voir les beautés petites et grandes qui les entourent, les mystères des eaux et de la forêt, le calme et le silence de la nature, son rythme de vie, sa force...

2.2.3 Vie en équipe

Au camp, le canotage sera rarement une activité individuelle. Ce sera souvent par équipes de deux ou trois dans un canot, et en groupes de deux, trois ou quatre canots. Avec des responsables, les campeurs vont canoter, partir en excursions, parcourir une route de canot de grande envergure.

Il faut donc viser à profiter de ces occasions pour éduquer les jeunes à la vie en équipe. Ces derniers sont conscients qu'une expédition est une entreprise agréable et intéressante. Par ailleurs, ils savent qu'individuellement, ils ne peuvent pas réaliser de tels projets. Pour arriver à leur but, ils consentent à s'associer avec des copains. En bons éducateurs, il faut profiter de cette situation unique et combien naturelle pour les amener à se plier aux exigences de la vie en groupe où chacun se sent responsable vis-à-vis des autres, où chacun a besoin de son prochain, où chaque individu se voit assigner une véritable responsabilité...

Partager ensemble les mêmes joies, les mêmes efforts, les mêmes peines aussi, affronter coude à coude les mêmes obstacles, se connaître vraiment, s'apprécier, se supporter, réaliser ensemble des entreprises difficiles, voilà les valeurs de la vie d'équipe qu'il faut faire saisir à nos canotiers.

2.2.4. Vie d'homme

Grâce à ces situations où le canot plonge le jeune, il sera possible de veiller à ce que chaque campeur en revienne plus grand, plus homme.

    - Son intelligence

Nombreuses sont les occasions où l'individu pourra faire des démarches qui stimuleront son intelligence. Les responsables doivent être à l'affût pour aider l'enfant à se poser des questions sur telle ou telle plante, tel ou tel phénomène. L'instructeur avisé saura soutenir la curiosité du campeur pour qu'il trouve des réponses tout de suite ou plus tard.

    - La volonté

La volonté de l'individu y trouvera également son compte. Les efforts qui seront demandés du canotier : techniques à maîtriser, longues randonnées à faire, responsabilités à assumer... sont autant de coups de maillet qui forgent la volonté du jeune, si dans l'ensemble, il les accepte. D'où l'importance d'aider l'enfant à vouloir surtout dans les moments difficiles.

    - Le sens des autres

Le sens des autres : est une qualité si rare chez l'homme aujourd'hui qu'il ne faudrait pas laisser l'occasion offerte par l'expédition de canot d'en souligner l'importance, d'en valoriser discrètement des exemples au sein de l'équipe afin d'aider individuellement chacun à vouloir s'oublier pour les autres.

Enfin, les responsables savent que le canotage, au moment de l'apprentissage comme dans le déroulement d'une expédition, offre à l'enfant d'innombrables occasions de développer et de mûrir son jugement. Il s'efforcera de tirer profit de ces occasions.

2.3 Organisation de l'activité canotage

Afin d'atteindre les objectifs ci haut mentionnés, l'activité canotage doit offrir aux campeurs :

    1. des notions de bases
    2. un entraînement valable et gradué
    3 un programme d'excursions et d'expédition

2.3.1 Des notions de base

- Histoire du canot

- Connaissance du canot : ses parties

        soin à lui apporter

        notions de réparation

- Connaissance de l'aviron :

        ses parties

        sortes

        soins à lui apporter...

P.S. Il ne faut pas insister sur toutes ces notions dès le début, mais y revenir dès qu'on aura capté l'intérêt de l'enfant. Quand le jeune a eu la chance de s'essayer, ce n'est pas difficile par brides, de lui inculquer ces notions de base.

2.3.2 Un entraînement valable et gradué

    - Pour le débutant

Pour un débutant : un campeur de 10 ou 11 ans, qui vient au camp, veut faire du canot, et il ne faut pas qu'il "sèche" sur le quai pendant une semaine, car très vite il va se désintéresser. Il faut donc rapidement le mettre dans le bain afin que le canot lui "entre dans la peau".

    - Le canot de guerre

Au camp, dès la première fois qu'un groupe de nouveaux campeurs vient au canotage, il fait une randonnée en canot de guerre (22 pieds de long). La randonnée se fait en bordure du rivage, en eaux très peu profonde, et le canot est dirigé par un instructeur. Les seules notions données avant le départ sont :

    1. comment tenir l'aviron
    2. comment faire le coup droit avant
    3. comment tenir l'équilibre
    4. comment avironner ensemble

Et hop ! l'on s'embarque et l'on part. Au début, les avirons sont comme des cheveux mêlés ! Tout le monde se frappe, il n'y a pas d'ensemble et le canot est tout branlant. Mais c'est surprenant, après un mille comment ça va déjà mieux. Les mousses sont impatients de recommencer l'expérience.

    - Techniques de l'aviron

Ils sont alors prêts à assimiler un peu de techniques : les différents coups d'aviron (cinq ou six) qui sont nécessaire pour manœuvrer un canot plus petit. Dans l'eau jusqu'aux genoux, sur la plage, ils perfectionnent les divers mouvements en une session.

    - Pratique par équipe de deux

Entre temps, le département de natation a classifié les campeurs selon leurs habiletés en natation. (les non-nageurs sont munis de ceinture de sécurité). Le groupes divisé en équipes de deux apprend à mette des canots plus petits (16 pieds) à l'eau, et dans des eaux restreintes, peu profondes et à l'abri du vent, chaque équipe s'exerce à manœuvrer son canot, sous la surveillance de un ou deux instructeurs, selon le nombre. Très rapidement pour la plupart, ils apprennent à diriger le canot, à se rendre à un point désignée, à faire demi-tour, à tourner à gauche, à droite.

    - Principe de cet entraînement initial

La sécurité étant sauve, placer l'enfant le plus rapidement possible dans des situations pratiques où il devra se surpasser. Ils apprennent vite et bien parce qu'ils ont tout de suite besoin de ce qu'ils apprennent. Les résultats sont vraiment frappants.

    - Techniques de sécurité

Très rapidement encore, afin d'aider le campeur à se sentir à l'aise dans un canot, nous le soumettons à une série de manœuvres : équilibre, verser un canot et le ramasser au rivage, rescaper un canot renversé..., faire un test d'endurance de 1000 pieds de natation...

2.3.3 Pour le campeur plus expérimenté

Le programme doit enseigner le canotage de façon plus poussée aux campeurs plus expérimentés. Chez-nous, un peu comme cela se fait pour la natation à la Croix-Rouge, nous échelonnons l'entraînement au canot en trois phases ⁶⁷ soit :

Junior en canot : badge pour les débutants

Intermédiaire en pour les canotiers qui ont au moins canot : deux étés d'expérience

senior en canot : pour ceux qui ont réussi l'intermédiaire et qui travaillent ferme pour se qualifier

2.3.4 Roulement des équipes et des groupes au canotage

Ce roulement est régulier et rapide lorsque les campeurs sont au camp. Cette année, pour 90 campeurs, nous aurons deux instructeurs à plein temps et un troisième à temps partiel. Cela permettra de recevoir de 20 à 30 campeurs à la fois. Nous pourrons réussir l'entraînement de base rapidement, donner l'attention voulue aux anciens campeurs et superviser l'organisation des excursions.

2.3.5 Formation du personnel

Le personnel du camp doit savoir canoter. En effet, la plupart d'entre eux, sont appelés à encadrer des excursions de campeurs. La formation initiale du personnel nouveau se fait au pré-camp. L'entraînement se continue pendant le camp, dans les moments de temps libre, sous la direction des responsables de département.

Enfin, des expéditions de canot pour le personnel sont organisées par le camp pour lui permettre de se perfectionner. Elles ont lieu entre les deux périodes de camp où à la fin de la saison.

2.3.6 Un programme d'excursion et d'expédition

La technique du canotage n'est pas une fin en elle-même, mais un moyen. Il est important bien sûr que les campeurs apprennent le bon maniement du canot, qu'ils sachent s'en servir avec sécurité. Cependant, le camp doit pouvoir leur offrir toute une gamme de possibilités d'excursions et de voyages en canot.

    - Excursions fréquentes

Très rapidement, dès la première année du camp, le campeur doit pouvoir faire l'expérience de l'excursion. Ce sont ces expériences qui stimuleront son désir d'apprendre mieux. Il faut graduer ces excursions selon l'âge, la compétence des campeurs. L'instructeur autorise les plans d'excursion de telle hutte ou de tel groupe. Il détermine également les responsables qui accompagnent le groupe et les campeurs qui doivent porter la ceinture de sécurité. Il décide enfin comment la navigation se déroulera : formation de canots, route à suivre, temps de navigation... Bref, il doit voir à ce que l'excursion ne dépasse jamais les capacités des jeunes qui partent et doit prendre toutes les mesures nécessaires pour que tout se déroule de façon sécuritaire.

    - Excursion bien préparée

L'excursion et l'expédition sont les grands moyens par lesquels le programme de canotage peut atteindre ses objectifs d'éducation par la nature et la vie en groupe. Il faut donc bien préparer chaque expédition afin qu'elle soit un succès et une expérience enrichissante que les campeurs voudront renouveler⁶⁸.

2.4 Qualification du personnel

Il est très important qu'en plus des qualifications ordinaires exigées de l'ensemble du personnel : maturité, amour des enfants, expérience des jeunes ... le responsable du canotage possède les compétences propres à sa fonction, afin que cette activité puisse atteindre les objectifs visés.

Il faudra donc que le responsable de cette activité ait :

2.4.1 Une vaste expérience du canot

Une vaste expérience du canot afin de pouvoir être à l'aise dans son rôle de responsable, afin aussi de pouvoir planifier sans faire d'erreurs, sans courir de risque inutiles, afin surtout que les campeurs développent une confiance véritable en lui.

2.4.2 Une formation d'instructeur en canot

L'A.C.Q. exige qu'un responsable d'activité ait aussi suivi des stages de formation dans sa spécialité, stages qu'elle organise elle-même ou qu'elle reconnaît. De plus, ces stages aident le responsable à standardiser son enseignement, à élargir ses connaissances et à mieux planifier l'activité d'un séjour. Un stage d'instructeur en canot se tient au Lac Petit Poison Blanc, tous les mois de juin, sous les auspices du Département de Récréologie de l'Université d'Ottawa.

2.4.3 Un âge suffisant

Il doit être âgé de 21 ans ou plus. En effet, les responsabilités de ce département sont lourdes et l'instructeur ou chef doit posséder une bonne maturité. Il est certain que la maturité n'attend pas toujours le nombre d'années. Cependant, il est encore mieux d'obtenir et l'âge et la maturité. Avec un responsable mûr et adulte, les garanties sont meilleures d'atteindre le but éducatif que l'on se propose.

2.4.4 Une expérience pédagogique

C'est là encore un atout pour le succès du programme de canotage. En effet, un responsable pédagogue ne sera pas uniquement préoccupé de techniques ou d'activités nombreuses, mais pensera également aux possibilités éducatives de l'apprentissage des techniques et des expéditions. Il saura intégrer davantage le canotage à l'ensemble du programme du camp et sensibiliser des assistants à leur rôle d'éducateurs.

2.5 Équipement et aménagement

Afin que l'activité canotage puisse atteindre les objectifs fixés plus haut, il est important de disposer au camp des moyens matériels suivants :

2.5.1 Les eaux nécessaires au programme

Un camp qui désire avoir à son programme l'activité canotage doit, il va sans dire, être situé près d'une nappe d'eau, dans un milieu de pleine nature où se trouvent de nombreux lacs et rivières, faciles d'accès.

    - Les eaux d'entraînement

Il est important d'avoir tout près du camp, des plans d'eau peu profonde où les enfants peuvent se familiariser avec le maniement du canot en toute sécurité. Il est désirable en plus que tout le long des terrains du camp, sur le lac, il y ait des baies diversement orientées de façon à avoir toujours quelque part, un endroit où le vent ne donne pas. En effet, le vent est le pire ennemi du campeur qui fait ses premiers essais en canot. Et s'il faut toujours attendre que le vent tombe, ça peut devenir compromettant pour un programme. Enfin, pour les débutants, un plan d'eau restreint et en partie fermé (rade ou marina naturelle) est d'un très grande utilité.

    - Zone de canotage libre

Dans les moments libres, le programme permet aux campeurs assez avancés la promenade en canot. À cette fin, l'on doit délimiter, à un endroit propice sur le lac, une zone de canotage libre, qui sera facile à surveiller par une ou deux vigies.

    - Les eaux d'excursions et d'expéditions

Pour ne pas limiter le canotage au simple apprentissage d'une technique, il faut avoir près du camp, des eaux navigables faciles d'accès. Un lac, s'est déjà bien surtout s'il a quelques milles d'envergure. Cependant, ce qui est mieux encore, c'est une série de lacs et/ou de rivières où les excursions et les expéditions peuvent avoir lieu sans qu'il soit nécessaire de faire des portages trop longs ou de faire du transport par véhicules. Si l'on est ainsi favorisé, même la plus brève excursion, plonge les jeunes dans l'inconnu et le neuf, les dépayse véritablement, leur faisant découvrir les aspects de nature inconnue. Enfin, cela permet aux responsables de varier les excursions, et aux campeurs de désirer partir vers une aventure neuve.

2.5.2 Les canots

Le canot est l'équipement premier, il va sans dire, de cette activité. Les points à retenir concernant ces embarcations sont :

    - La longueur du canot

La plupart des camps utilisent le canot standard (16' de long, 12" ou 13" de hauteur, 36" de largeur). Au camp, nous préférons ce canot, car même s'il est un peu trop lourd au moment des portages que des modèles plus courts, il se comporte mieux dans le vent et les rapides.

    - Matière de fabrication

Longtemps, le canot de toile a été le préféré des camps de vacances. Pour ma part, je préfère de loin un bon canot de toile à un canot de fibre de verre. Cependant, parce ce que dernier est plus facile d'entretient et parce qu'il est plus résistant pour les parcours en rivière, il a tendance à remplacer le canot de toile de plus en plus. L'un et l'autre sont recommandables pour le canotage au camp.

    - Nombre nécessaire

Pour que l'activité canotage soit vraiment valable, il faut plus de trois ou quatre canots au camp. Combien en faut-il ? Cela est plus difficile à déterminer. Le minimum serait de un canot pour dix campeurs prenant part au programme⁶⁹. Je considère toutefois ce chiffre insuffisant car advenant le départ d'une longue expédition, le responsable n'aurait plus au camp assez de canots pour continuer la formation des campeurs qui restent ou pour organiser une deuxième expédition. Pour ma part, j'estime que un canot par trois ou quatre campeurs prenant part au programme est la proportion idéale pour permettre un programme souple et laisser les mains libres au responsable.

    - Où les mettre pendant l'été ?

Le plus près possible de la plage ou de l'embarcadère d'où se font les départs et les arrivées. Sur des supports ou pas plus de deux canots sont superposés. De préférence à l'ombre, surtout pour les canots de toile afin de protéger la toile et la peinture contre les ardeurs du soleil.

2.5.3 L'embarcadère

Si le centre d'où la navigation part et arrive est une plage, l'on na pas tellement besoin d'installations pour l'arrivée et le départ des canots. Il faut tout de même que le sable soit fin et libre de pierres rondes et de gravelle.

Par contre, si l'on n'a pas de belle plage, il faut un embarcadère assez spacieux pour permettre à plusieurs canotiers de mettre leurs canots à l'eau en même temps. Le plancher de l'embarcadère ne doit pas être trop élevé au dessus du niveau de l'eau (un pied environ). Cet endroit du lac doit être libre de pierres à fleur d'eau, de troncs d'arbres ou de branches qui pourraient endommager les canots et rendre les manœuvres difficiles.

Cet embarcadère idéalement devrait être à l'abri des grands vents ou de forts courants.

2.5.4 Les avirons

Les meilleurs avirons pour des jeunes campeurs sont des avirons de bouleau de type "queue de castor". Ce sont les plus résistantes et leur maniement n'est pas épuisant pour les campeurs. Les avirons laminés ou faits en épinette sont très bons également, mais à condition d'être employés toujours par la même personne et d'en prendre le plus grand soin.

2.5.5 Quartiers nécessaires

Près de l'embarcadère, il est nécessaire d'avoir un local où l'on retrouve les accommodations suivantes :

    - facilité de coucher pour le responsable et ses assistants
    - bureau pour travailler et garder du matériel et des filières
    - remise assez grande sous clef, où l'on gardera les avirons sur des supports, et où l'on trouvera un tableau de contrôle de navigation indiquant d'un seul coup d'œil.
    - les embarcations sorties
    - les personnes sur l'eau (campeurs et personnel)
    - un atelier pour réparer les canots. Il est recommandé que les responsables du canotage apprennent eux-mêmes à réparer les canots de toile ou de fibre de verre afin de l'enseigner à leur tour aux campeurs. Avec un atelier, le département pourra lui- même prendre soin de son matériel.

2.5.6 "Poste de traite"

Même si la question des menus d'excursion et du matériel de camping relève surtout de l'activité camping, elle est si intimement reliée au département de canotage que le "Potes de traite" où sont tenus en réserve ces provisions et ce matériel devrait lui aussi être situé non loin de l'embarcadère d'où partent les expéditions de canot. Cela évite bien des courses et du transport inutile, et permet un meilleur contrôle du matériel d'excursions au départ et à l'arrivée.

2.6 Lien du canotage avec les autres activités

Au Camp École Keno, chaque activité au programme vise des objectifs qui en partie lui sont propres. Cependant, en les examinant on se rend compte que sur un point, elles convergent toutes vers un même but. En effet, chacune a sa manière propre, elles tentent de donner à l'enfant des compétences qui lui permettent de s'adonner à la vie en plein air et d'en retirer une véritable formation.

2.6.1 La natation

La natation apprend à l'enfant à aimer l'eau, à s'y sentir à l'aise, à s'y mouvoir avec de bonnes techniques, lui donnant ainsi un bonne garantie de sécurité pour ses séjours dans la nature.

2.6.2 Les techniques de camping

Les techniques de camping sont l'apprentissage de la vie en plein air : s'installer confortablement, bien manger, se protéger contre les éléments, s'orienter. Cette activité vise à donner à l'enfant la préparation immédiate nécessaire pour vivre en nature avec des chances de succès et de joies.

2.6.3 Les sciences naturelles

Les sciences naturelles, de leur côté, visent à familiariser le campeur avec le milieu de la nature où il va évoluer, à lui apprendre également à voir, découvrir, admirer et aimer la nature.

2.6.4 Le canotage

Le canotage veut équiper le campeur afin de lui permettre en canot, de s'immerger dans la grande nature de façon agréable, naturelle et efficace.

2.6.5 L'hébertisme

L'hébertisme tente de donner "au voyageur" l'équilibre, l'énergie et l'endurance dont il a besoin dans sa vie de plein air.

2.6.6 Le bricolage-nature

Le bricolage-nature habitue le campeur à tirer profit d'une branche d'une souche ou d'une pierre et de s'en fabriquer des outils ou des ustensiles nécessaires à sa vie en forêt ou sur l'eau. Elles lui apprend aussi à créer à partir de matériaux trouvés dan le milieu pour sa joie et son plaisir.

2.6.7 Le tir à l'arc

Même le tir à l'arc qui tente de développer la justesse de l'œil, équipe le campeur à mieux juger les distances, à mieux coordonner ses mouvements et sa vue...

Voilà comment, le canotage, dans l'ensemble du programme du camp, n'est pas une activité coupée des autres, mais un élément essentiel de formation.

2.7 Conclusion

Voilà, bien succinctement, malgré la longueur de cet écrit, l'activité canotage telle qu'elle existe au Camp École Keno. Je n'oserais pas affirmer que nous avons réussi mieux que d'autres. Cependant, nous sommes convaincus de l'importance de cette discipline pour la vie de plein air, dans un pays comme le nôtre où la forêt est semée de lacs et de rivières. D'autre part, faire du canotage veut dire pour les jeunes de tout âge, faire équipe, affronter des obstacles, vivre en nature, s'émerveiller, apprendre, ça signifie "VIVRE" toujours plus et "GRANDIR" !

Ce sont ces convictions qui sont à l'origine de notre programme de canotage au Camp Keno.

2.8 Bibliographie

R.H. Perry Canoe Trip Camping J.M. Dent & Sons

R.H. Perry The Canoe And You J.M. Dent & Sons

R. Matheron Le canot canadien J. Susse

G.W. Handel Canoe-Camping A.S. Barns & Co.

R.C. Camp Canoeing The. Nelson & Sons

U.S. Red Cross Canoeing

U.S. Red Cross Basic Canoeing

Paul Larue Canoe et Canot Ed. Empress, Mtl.

Paul Larue En canot mon coeur chavire (Manuscrit)

_______________________________

Conférences :

Paul Bélanger s.m. Excursion à pied et en canot Congrès A.C.Q., 1968

Paul Bélanger s.m. Voyage de canot Congres A.C.Q., 1970

3 VALEURS CHRÉTIENNES ET VIE DE CAMP

PÈRE PAUL BÉLANGER, congrès de la C.C.A. à Geneva Park, en octobre 1989.

3.1 Définition des termes

3.1.1 Le mot VALEUR

Vocable que l'on retrouve dans tous les secteurs de la pensée et qui prend des significations très variées : on parle de valeurs en économie, en peinture, en mathématique, en morale, en philosophie etc.⁷⁰

Ce mot est largement employé dans le langage de l'éducation depuis quelques années principalement en lien avec le "projet éducatif".

Une VALEUR est ce qui compte vraiment, ce qui fait vivre, ce pour quoi ou ce sur quoi on oserait miser sa vie.

On est prêt à exposer publiquement et à défendre une valeur à laquelle on croit : elle fait qu'on agit conformément aux convictions qu'elle suppose.

Les valeurs ont un aspect subjectif en ce sens que chacun doit se les approprier. Les valeurs ont également un aspect objectif : elles ont autorité sur nous. Cela est particulièrement vrai dans le domaine des valeurs morales. Je ne les crée pas; elle s'impose à moi; elles me sollicitent.

Mais les valeurs ne sont vraiment assumées et promues que lorsque le sens de ces mots est élucidé pour signifier avec clarté et d'une manière concrète ce qu'ils disent. Ca s'appelle "nommer" les valeurs.

3.1.2 Les valeurs chrétiennes (ou évangéliques)

Dans un sens plus précis, on peut appeler chrétiennes, les valeurs auxquelles l'Évangile accorde une place de choix, celles auxquelles la foi chrétienne apporte un surcroît de sens.

Il est manifeste en effet que, dans son enseignement et dans ses gestes, le Christ privilégiait certaines valeurs auxquelles Il donnait un sens nouveau, radical, dont Il témoignait et dont Il faisait la proclamation.

C'est le cas de sa conception de :

   - la liberté - l'amour
    - la présence de Dieu - la prière
    - l'attention aux plus faibles - la justice
    - l'humilité - le détachement

.Éviter la querelle entre valeurs chrétiennes et valeurs humaines ! Elles recouvrent les mêmes réalités fondamentales auxquelles l'Évangile donne un sens nouveau.

 3.2 Le camp de vacances

Tout camp de vacances est une entreprise d'éducation.

C'est un milieu de loisirs où les campeurs vont avoir beaucoup de plaisir et s'amuser.

C'est dans ce cadre que les responsables, en tant qu'éducateurs, doivent déterminer les valeurs qu'ils désirent proposer aux campeurs, bien en clarifier le sens et en témoigner.

Le Camp chrétien ou catholique, doit "nommer" les valeurs humaines qui l'inspirent, révéler le surcroît de sens qu'elles prennent à la lumière de l'Évangile et les déployer au rythme de la vie du camp.

Avec la nature tout autour, une organisation sociale importante et un personnel jeune et nombreux, le camp est éminemment équipé pour la transmission des valeurs humaines et chrétiennes.

3.3 Les trois grandes valeurs chrétiennes

3.3.1 L'amour de Dieu

Émerveillement devant la nature (sa vie, sa beauté, sa grandeur, ses mystères)

Découverte de Dieu à travers son œuvre (Saint -Frs. d'Assise)

Respect de Dieu, de la nature

Humilité (petitesse de l'homme face à la création) Rapide 3

Amitié avec Lui (place de Dieu dans ma vie)

Prière, méditation (le Notre Père - Matthieu 6/9)

3.3.2. L'amour des autres (comme Je vous ai aimé)

Respect de l'autre

Confiance aux autres

Accueil des autres comme ils sont (pauvres, riches, infirmes, etc.)

Partage de ce que j'ai, des tâches communes

Travail d'équipe, coopération

Oubli de soi - Esprit de service (Bon samaritain - André Grondin)

Amitié

Prière et célébration

L'attention à ceux qui souffrent

La patience, le pardon, l'amour des ennemis

La justice

3.3.3 La Liberté

Autonomie

Contrôle de soi, de ses désirs, maîtrise de sa vie, équilibre, sobriété, etc.

Confiance en soi

Respect de soi

Créativité

Effort, dépassement, persévérance

Joie, optimisme, sérénité, espérance